Program Bilgileri
Amaç
Bilgisayar Programcılığı (İngilizce) Programı’nın amacı; algoritmaların temelindeki mantıksal kurguya ve yaygın programlama dillerine hâkim, bu yetkinlikleri Yapay Zeka ve Siber Güvenlik disiplinleriyle bütünleştirebilen, ileri düzey İngilizce yeterliliği ile küresel literatürü takip ederek uluslararası projelerde etkin rol alabilen ve siber tehditlere karşı 'tasarımda güvenlik' (Security by Design) ilkesini özümsemiş stratejik teknik uzmanlar yetiştirmektir.Kazanılan Derece
Ön LisansKayıt ve Kabul Koşulları
Programa öğrenci kabulü, Ölçme, Seçme ve Yerleştirme Merkezi (ÖSYM) tarafından yapılan merkezi yerleştirme sonucunda, “Yükseköğretim Programları ve Kontenjanları Kılavuzu”nda belirtilen esaslara göre yapılır.Mezuniyet Koşulları
Bilgisayar Programcılığı (İngilizce) Programı mezuniyet için yeterlilik koşulları Ankara Medipol Üniversitesi Ön Lisans, Lisans Eğitim-Öğretim ve Sınav Yönetmeliği hükümlerine ve Program mevzuatlarına göre belirlenir.Önceki Öğrenimin Tanınması
Bilgisayar Programcılığı (İngilizce) Programı’nda zorunlu İngilizce Hazırlık Programı vardır. Yatay ve dikey geçiş için Ankara Medipol Üniversitesi Ön Lisans, Lisans Eğitim-Öğretim ve Sınav Yönetmeliğinde belirtilen koşulların yerine getirilmesi gereklidir. Bilgisayar Programcılığı (İngilizce) Programı’na öğrenci kabulü, ilgili mevzuat uyarınca Yükseköğretim Kurulu (YÖK) tarafından belirlenen esaslara ve senato kararına göre yapılır. Daha önce öğrenim gördükleri yurt içi veya yurt dışındaki diğer Yükseköğretim kurumuna kayıt yaptıran öğrenciler başvurdukları takdirde, kredi ve not transfer talepleri ilgili birimlerce değerlendirilir.Ders Planı- AKTS Kredileri
* Bu ders planı tablosunda gösterilen dersler öğrenci işlerindeki güncel ders plan bilgilerini göstermektedir.
** İlgili dönemde zorunlu dersler mutlaka açılırken, seçmeli ve programa bağlı seçmeli derslerin açılması tercih ve kontenjan durumuna bağlı olarak değişkenlik gösterebilir.
*** Mesleki klinik derslerin teorik ve uygulama ders saatleri, haftalık değil toplam ders saatini ifade etmektedir.
Her hangi bir dersin amaç, öğrenme kazanımları vs. detay bilgilerini görmek için aşağıdaki tabloda dersin ismine tıklayınız.
| 1. Yarıyıl Ders Planı (Güz Dönemi) | ||||||
| Kodu | Ders | Dil | T+U | UK | AKTS | İndir |
| CPR1122219 | BİLGİSAYARA GİRİŞ | EN | 1+2 | 2 | 5 | |
| CPR1122222 | ALGORİTMA VE PROGRAMLAMAYA GİRİŞ | EN | 3 | 3 | 5 | |
| CPR1122227 | VERİ YAPISI | EN | 4 | 4 | 5 | |
| CPR1122229 | MATEMATİK I | EN | 3 | 3 | 4 | |
| CPR1122236 | VERİTABANI | EN | 2+2 | 3 | 5 | |
| CPR1122707 | AKADEMİK İNGİLİZCE I | EN | 2 | 2 | 2 | |
| CPR1122223 | BİLGİSAYAR DONANIMI | EN | 2+2 | 3 | 3 | |
| DRS1112861 | TÜRK DİLİ I | Türkçe | 2 | 2 | 2 | |
| TDL1110139 | TÜRK DİLİ I | Türkçe | 2 | 2 | 2 | |
| 2. Yarıyıl Ders Planı (Bahar Dönemi) | ||||||
| Kodu | Ders | Dil | T+U | UK | AKTS | İndir |
| CPR1222223 | BİLGİSAYAR DONANIMI | EN | 2+2 | 3 | 3 | |
| CPR1222241 | WEB TASARIMI | EN | 2+2 | 3 | 3 | |
| CPR1222243 | YAZILIM MÜHENDİSLİĞİ | EN | 2 | 2 | 2 | |
| CPR1222245 | C PROGRAMLAMA | EN | 2+2 | 3 | 4 | |
| CPR1222247 | MATEMATİK II | EN | 3 | 3 | 3 | |
| CPR1222248 | YAZ STAJI | EN | 0+12 | 3 | 5 | |
| CPR1222251 | BÖLÜM SEÇMELİ DERS I | EN | 1+2 | 2 | 2 | |
| CPR1222254 | BÖLÜM SEÇMELİ DERS II | EN | 1+2 | 2 | 2 | |
| CPR1222708 | AKADEMİK İNGİLİZCE II | EN | 2 | 2 | 2 | |
| CPR1222256 | İNTERNET TEKNOLOJİLERİ | EN | 1+2 | 2 | 2 | |
| CPR1222260 | PYTHON PROGRAMLAMA | EN | 1+2 | 2 | 2 | |
| CPR1222261 | VERİ MADENCİLİĞİ | EN | 1+2 | 2 | 2 | |
| ATA1210184 | ATATÜRK İLKELERİ VE İNKILAP TARİHİ II | Türkçe | 2 | 2 | 2 | |
| DRS1211190 | TÜRK DİLİ II | EN | 2 | 2 | 2 | |
| TDL1210179 | TÜRK DİLİ II | Türkçe | 2 | 2 | 2 | |
Program Yeterliliği
Kuramsal, Olgusal
1- Bilgisayar Programcılığı ile ilgili edindiği uygulama bilgilerini kullanabilme.
7- Bilgisayar Programcılığında edindiği kuramsal bilgilerini kullanabilme.
| Program Çıktısı TYYÇ Temel Alan Matrisi | |
| Temel Alan Yeterliliği | Program Yeterliliği |
| BİLGİ | |
| Kuramsal, Olgusal | |
|
1-Matematik, hesaplama ve bilgisayar bilimleri konularında temel kuramsal ve uygulamalı bilgilere sahiptir.
|
4 - 4- Bilgisayar Programcılığı ile ilgili pratik uygulamalarda gereken teorik bilgileri, el ve/veya düşünsel becerileri kullanabilme. 7 - 7- Bilgisayar Programcılığında edindiği kuramsal bilgilerini kullanabilme. |
| BECERİLER | |
| Bilişsel, Uygulamalı | |
|
1-Tanımlanan bilişim ve/veya bilgisayar bilimleri problemlerini ve modellerini kurgular ve temel çözüm önerilerini uygular.
|
3 - 3- Bilgisayar Programcılığı ile ilgili tanımı iyi yapılmış problemlerin çözümü için veri toplayabilme ve kullanabilme. 11 - 11- Bilgisayar Programcılığı ile ilgili çalışmalarda öngörülemeyen problemleri belirleyebilme ve çözüm üretebilme. 14 - 14- Uygulamada karşılaştığı bilgileri bilgisayar ortamına aktararak çözebilme. |
|
2-Algoritmik düşünme ve planlama yaklaşımını uygulamalarında kullanır.
|
3 - 3- Bilgisayar Programcılığı ile ilgili tanımı iyi yapılmış problemlerin çözümü için veri toplayabilme ve kullanabilme. 9 - 9- Sektörün beklentilerini karşılayacak şekilde Bilgisayar Programcılığı ile ilgili süreci/süreçleri planlama becerisine sahip olma. |
|
3-Belirtimleri (spesifikasyon) tanımlanmış yazılım bileşenlerini geliştirir.
|
1 - 1- Bilgisayar Programcılığı ile ilgili edindiği uygulama bilgilerini kullanabilme. 8 - 8- Bilgisayar Programcılığının gerektirdiği düzeyde bilgisayar yazılımı ve bilişim-iletişim teknolojilerini kullanabilme. 15 - 15- Bilgisayar Programcılığı ile ilgili uygulamalar için gerekli teknik ve modern araçları kullanabilme. |
| YETKİNLİKLER | |
| Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği | |
|
1-Bireysel olarak veya takımlarda etkin çalışır.
|
5 - 5- Mesleki özgüvene sahip olma. 10 - 10- Bilgisayar Programcılığında bağımsız olarak öğrendiklerini uygulayabilme. |
| Öğrenme Yetkinliği | |
|
1-Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci ile bilgi ve iletişim teknolojilerindeki güncel gelişmeleri izler.
|
13 - 13- Yaşam boyu öğrenme bilinci kazanmış olma.
|
| İletişim ve Sosyal Yetkinlik | |
|
1-Sözlü ve yazılı iletişim kurar; en az bir yabancı dili en az Avrupa Dil Portföyü A2 Genel Düzeyinde kullanır, bilişim ve bilgisayar bilimleri alanındaki bilgileri izler ve meslektaşları ile iletişim kurar.
|
2 - 2- Düşünce ve önerilerini nitel ve nicel verilerle destekleyerek uzman olan ve olmayan kişilerle paylaşabilme. 12 - 12- Bilgisayar Programcılığı ile ilgili konularda kişi ve kurumları bilgilendirebilmek için düşüncelerini yazılı ve sözlü olarak aktarabilme. |
| Alana Özgü Yetkinlik | |
|
1-Mesleki ve etik sorumluluk bilinci taşır, bilişim uygulamalarında meslek etiğinin gözetilmesi konusunda farkındalığa sahiptir.
|
5 - 5- Mesleki özgüvene sahip olma. 9 - 9- Sektörün beklentilerini karşılayacak şekilde Bilgisayar Programcılığı ile ilgili süreci/süreçleri planlama becerisine sahip olma. |
İstihdam Olanakları
Bilgisayar Programcılığı (İngilizce) Programı mezunları, eğitimlerini başarıyla tamamladıklarında "Bilgisayar Programlama Teknikeri" unvanını alırlar. Mezunlarımız; bilgi teknolojileri, iletişim, elektronik, eğitim, sağlık ve savunma sanayii gibi pek çok farklı sektörde, gerek devlet kurumlarında gerekse özel kuruluşlarda geniş bir istihdam alanına sahiptir. Programın eğitim dilinin İngilizce olması ve güncel teknolojilerle (Yapay Zeka, Siber Güvenlik vb.) harmanlanması sayesinde, mezunlarımız sadece yerel pazarda değil; küresel şirketlerde de oturdukları yerden (uzaktan) uluslararası projelerde görev alabilmektedirler. Mezunlarımız, devlet kurumları veya özel sektörde, aşağıda belirtildiği gibi birçok alanda çalışabilme bilgi ve becerilerine sahip olurlar. • Yazılım ve Uygulama Geliştirme: Özel yazılım firmalarında veya kamu kurumlarının AR-GE departmanlarında yazılım geliştirici, web tasarımcısı/programcısı ve mobil uygulama geliştiricisi olarak. • Sistem ve Veri Yönetimi: Bankalar, e-ticaret şirketleri veya bakanlıkların bilgi işlem merkezlerinde veri tabanı yöneticisi (sorumlu teknikeri) ve sistem programcısı olarak. • Ağ ve Donanım Uzmanlığı: Kurumların BT (Bilgi Teknolojileri) departmanlarında ağ (network) altyapı yöneticisi, bilgisayar laboratuvar teknikeri ve teknik destek uzmanı olarak. • Yeni Nesil Teknoloji Rolleri: Gömülü sistemler (embedded systems), Nesnelerin İnterneti (IoT) çözümleri geliştiren teknoloji firmalarında uzman tekniker; ayrıca siber güvenlik operatörü ve veri güvenliği uzmanı olarak.Üst Dereceye Geçiş
Gerekli mevzuat ilişkilendirilir.Eğitim Türü
Örgün EğitimÖlçme ve Değerlendirme
Öğrencilerin başarı notunun hesaplanmasında Ankara Medipol Üniversitesi Ön Lisans, Lisans Eğitim-Öğretim ve Sınav Yönetmeliği’nde ve Program mevzuatlarında belirtilen değerlendirme ve not sistemi kullanılır.Bölüm/Program Başkanı
Program Başkanı
Dr.Öğr.Üye. Suat ARAPOĞLUÖğrenme Durumları
Öğrenme durumları öğrencilerin yaratıcı, eleştirel, yansıtıcı düşünme becerilerini mantıksal, matematiksel düşünme becerileri gibi üst düzey düşünme becerilerini geliştirmeyi hedefler. Bunun yanında öğrencilerin meta-bilişsel becerilerini geliştirmeyi hedefler. Öğrenme durumları öğrenme stratejileri, yöntemleri, tekniklerinin yanında kullanılan araç gereçler ile ölçme değerlendirme yöntemlerini kapsamaktadır. Programlarda kullanılan öğrenme durumları aşağıdaki listede verilmiştir:
Öğrenme Durumları * | Başlıca öğrenme faaliyetleri | Kullanılan Araçlar |
|---|---|---|
Anlatım Yöntemi | Dinleme, konuşma, (düz anlatım, konferans, seminer,nutuk,demeç ve brifing teknikleri uygulanır) | |
Bilgisayar Ve İnternet Destekli Öğretim | Bilgisayar ve internet destekli öğretim; çevrimiçi öğrenme platformları, e-kitaplar ve dijital içerikler, web seminerleri ve canlı dersler, uygulama ve simülasyonlar, dijital oyun tabanlı öğrenme, adaptif öğrenme sistemleri, sanal ve artırılmış gerçeklik uygulamaları, sosyal medya ve etkileşimli platformlar, veri analizi ve izleme araçları ile yapay zeka teknolojilerinin eğitim sürecine entegre edilmesini kapsar. Bu araçlar; öğrencilerin iletişim, iş birliği, analitik ve eleştirel düşünme, problem çözme, karar verme ve yaratıcı düşünme becerilerini geliştirmeyi amaçlayan etkileşimli ve teknoloji temelli öğrenme ortamları sunar. Aynı zamanda öğretim elemanlarının ders materyallerini paylaşmalarına, öğrenci performansını izlemelerine ve öğrenme süreçlerini daha etkili şekilde yönetmelerine olanak sağlar. | |
Çoktan Seçmeli Sınav | ||
Lecture Method | ||
Multiple-Choice Examination | ||
Ödev | Öğrencinin bilgi, becerilerini geliştirmek, araştırma ve incelemeye özendirmek, öğrenme eksikliklerini tamamlamak, bir konuda derinleşmeyi sağlamak amaçıyla kullanılır. | Kütüphane, e-kütüphane, kitaplar, makaleler |
Proje Görevi | Problem uygulama yerinin belirlenmesi, veri toplanması ve analiz edilmesi, literatür taraması, sunu/rapor hazırlanılması ve sunulması | İnternet veri tabanları, kütüphane veri tabanları, ders kitapları veya yardımcı kitaplar |
Proje Temelli Öğrenme Modeli | Gerçek hayata ilişkin bir problem durumu senaryosu oluşturma, gerçek hayata ilişkin problem durumu tespit etme, probleme ilişkin veri toplama, veri analiz etme, veri işleme ,veri dönüştürme, altenatif çözüm önerileri geliştirme, uygun çözüm yöntemi seçme, çözüm yöntemini uygulama / çözüme ilişkin bir model/tasarım/somut bir ürün oluşturma/ somut bir hizmet üretme, model/tasarı/ somut ürün/hizmeti değerlendirme, Proje ürünlerini sergileme | Problem senoryosu metinleri/Örnek projeler,veri tabanları, kitaplar, araştırma raporları, laboratuvar, atölye,uygulama alanları, kütüphane, bilgisayar yazılımları, standart derslik teknolojileri, projeye konusuna göre araç ve gereçler. |
Question and answer sessions, Demonstrations, Hands-on coaching, Case studies, Discussions | ||
Soru - Cevap Tekniği | ||
Soru - Cevap Tekniği | Sorular sorma, cevapları eleştirme, soru üretme, cevap üretme, eleştirme, yaratıcı cevapları analiz etme ve değerlendirme, yapılandılmış sorular sorma ve cevaplar ürütme, kapalı uçlu sorular sorma ve cevap üretme | Ders kitapları, önerilen kitaplar, çalışma yaprakları, soru bankası , çoklu ortam araçları (metin, görüntü, grafik, çizim, ses, video, karikatür ve animasyonlar) |
Structured oral exam | ||
Structured oral exam | ||
Tartışma Yöntemi | Dinleme, konuşma, soru sorma, cevap üretme, görüş geliştirme ve sorgulama, görüş inceleme ve araştırma, eleştirel düşünce üretme, yaratıcı düşünce üretme. | Standart derslik teknolojileri, çoklu ortam araçları (metin, görüntü, grafik, çizim, ses, video ve animasyonları) , bilgisayar, projeksiyon, çevrim içi ortamlar, konferans salon, çalıştay. |
Uygulamalı Koçluk | ||
Vaka Çalışmaları | ||
Written Examination | ||
Yapılandırılmış Sözlü Sınav | ||
Yazılı Sınav | Yaratıcı, eleştirel, yansıtıcı düşüncelerin değerlendirmesi için klasik yazılı sınavlar. Bilgi, kavrama, uygulama, analiz gibi bilişsel becerileri değerlendirmek amaçıyla çoktan seçmeli, kısa cevaplı ( boşluk doldurmalı, eşleştirmeli, doğru yanlış ve diğer) sınavlar yapılır. | Yazılı sınav kağıtları, çoktan seçmeli testler, kısa çevaplı testler, karma testler, cevap anahtarları. |
Ders - Program Yeterlilikleri İlişkileri
| Ders | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| AKADEMİK İNGİLİZCE I | 0 | 5 | 2 | 4 | 4 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 | 0 | 5 | 5 | 0 | 0 |
| AKADEMİK İNGİLİZCE II | 0 | 5 | 2 | 4 | 4 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 | 0 | 5 | 5 | 0 | 0 |
| ALGORİTMA VE PROGRAMLAMAYA GİRİŞ | 5 | 0 | 5 | 5 | 3 | 0 | 4 | 5 | 3 | 4 | 3 | 0 | 3 | 5 | 4 |
| ATATÜRK İLKELERİ VE İNKILAP TARİHİ I | 0 | 3 | 0 | 0 | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 | 0 | 4 | 5 | 0 | 0 |
| ATATÜRK İLKELERİ VE İNKILAP TARİHİ II | 0 | 3 | 0 | 0 | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 | 0 | 4 | 5 | 0 | 0 |
| BİLGİ TEKNOLOJİLERİ HUKUKU | 0 | 2 | 3 | 4 | 4 | 0 | 5 | 0 | 2 | 3 | 4 | 4 | 5 | 0 | 0 |
| BİLGİSAYAR DONANIMI | 5 | 1 | 4 | 5 | 4 | 0 | 4 | 5 | 3 | 3 | 5 | 2 | 3 | 3 | 5 |
| BİLGİSAYARA GİRİŞ | 3 | 4 | 3 | 5 | 2 | 0 | 5 | 5 | 1 | 3 | 2 | 4 | 3 | 4 | 5 |
| C PROGRAMLAMA | 5 | 0 | 5 | 5 | 4 | 0 | 4 | 5 | 1 | 4 | 4 | 0 | 3 | 5 | 4 |
| C#PROGRAMLAMA | 5 | 0 | 5 | 5 | 4 | 0 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 0 | 3 | 5 | 5 |
| E-TİCARET SİSTEMİ | 0 | 0 | 0 | 4 | 4 | 0 | 5 | 0 | 5 | 3 | 3 | 4 | 4 | 0 | 0 |
| GELİŞMİŞ WEB PROGRAMLAMA | 5 | 0 | 4 | 5 | 5 | 0 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 0 | 4 | 5 | 5 |
| GÖRSEL PROGRAMLAMA | 5 | 0 | 5 | 5 | 4 | 0 | 3 | 5 | 3 | 4 | 4 | 0 | 3 | 5 | 5 |
| GÖRÜNTÜ İŞLEME | 5 | 0 | 4 | 5 | 4 | 0 | 5 | 5 | 2 | 4 | 4 | 0 | 3 | 5 | 5 |
| GRAF TEORİSİ | 4 | 0 | 5 | 5 | 3 | 0 | 5 | 1 | 4 | 4 | 4 | 0 | 3 | 5 | 0 |
| İNTERNET TEKNOLOJİLERİ | 4 | 0 | 3 | 5 | 4 | 0 | 5 | 5 | 2 | 4 | 4 | 0 | 3 | 1 | 5 |
| İŞ VE MESLEKİ ETİK | 0 | 2 | 1 | 4 | 5 | 5 | 5 | 0 | 2 | 4 | 5 | 5 | 5 | 0 | 0 |
| KULLANICI ODAKLI TASARIM | 5 | 2 | 4 | 5 | 3 | 0 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 1 | 5 | 4 | 4 |
| MANTIKSAL TASARIM | 4 | 0 | 4 | 5 | 3 | 0 | 5 | 2 | 0 | 3 | 3 | 0 | 2 | 4 | 4 |
| MATEMATİK I | 1 | 2 | 5 | 5 | 1 | 0 | 5 | 0 | 0 | 3 | 3 | 0 | 2 | 1 | 0 |
| MATEMATİK II | 1 | 0 | 5 | 5 | 1 | 0 | 5 | 0 | 0 | 3 | 3 | 0 | 2 | 1 | 0 |
| MEZUNİYET PROJESİ | 3 | 5 | 5 | 5 | 5 | 0 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 3 | 4 |
| MİKROİŞLEMCİ MİMARİSİ | 5 | 0 | 4 | 5 | 4 | 0 | 5 | 4 | 2 | 4 | 3 | 0 | 3 | 5 | 4 |
| MİKROİŞLEMCİ PROGRAMLAMA | 5 | 0 | 4 | 5 | 4 | 0 | 3 | 5 | 3 | 4 | 5 | 0 | 3 | 5 | 5 |
| MOBİL YAZILIM | 5 | 0 | 5 | 5 | 4 | 0 | 3 | 5 | 4 | 4 | 5 | 0 | 3 | 5 | 5 |
| NESNE YÖNELİMLİ PROGRAMLAMA | 5 | 0 | 5 | 5 | 4 | 0 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 0 | 3 | 5 | 4 |
| PARALEL PROGRAMLAMA | 5 | 3 | 4 | 5 | 4 | 0 | 4 | 5 | 4 | 4 | 5 | 0 | 3 | 5 | 5 |
| PYTHON PROGRAMLAMA | 5 | 0 | 5 | 5 | 4 | 0 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 0 | 3 | 5 | 5 |
| TIBBİ UYGULAMALAR | 0 | 0 | 2 | 3 | 3 | 0 | 5 | 2 | 0 | 4 | 0 | 0 | 5 | 0 | 0 |
| TÜRK DİLİ I | 0 | 3 | 0 | 0 | 2 | 0 | 0 | 0 | 0 | 2 | 0 | 5 | 4 | 0 | 0 |
| TÜRK DİLİ I | 0 | 3 | 0 | 0 | 2 | 0 | 0 | 0 | 0 | 2 | 0 | 5 | 4 | 0 | 0 |
| TÜRK DİLİ II | 0 | 0 | 0 | 0 | 2 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 | 0 | 5 | 3 | 0 | 0 |
| VERİ GÖRSELLEŞTİRME | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 0 | 4 | 5 | 2 | 4 | 3 | 5 | 3 | 5 | 5 |
| VERİ MADENCİLİĞİ | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 0 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | 5 | 5 |
| VERİ YAPISI | 5 | 0 | 5 | 5 | 4 | 0 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 0 | 3 | 5 | 4 |
| VERİTABANI | 5 | 0 | 5 | 5 | 4 | 0 | 4 | 5 | 4 | 4 | 3 | 0 | 3 | 5 | 5 |
| WEB TASARIMI | 5 | 0 | 4 | 5 | 4 | 0 | 3 | 5 | 4 | 4 | 3 | 0 | 3 | 5 | 5 |
| YAPAY ZEKA VE SANAL GERÇEKLİK | 4 | 0 | 4 | 5 | 4 | 0 | 5 | 4 | 2 | 4 | 4 | 0 | 4 | 5 | 5 |
| YAZ STAJI | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 0 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 |
| YAZILIM MÜHENDİSLİĞİ | 4 | 3 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 4 | 5 | 3 | 5 | 4 | 3 | 4 | 4 |
| İlişkili Ders Sayısı / 40/53 | 138 | 60 | 149 | 177 | 153 | 10 | 154 | 135 | 100 | 156 | 133 | 81 | 150 | 134 | 131 |
Öğrencilere Uygulanan Anketler
| Öğretim elemanı değerlendirme anketi | Kesinlikle katılmıyorum | Katılmıyorum | Kısmen katılıyorum | Katılıyorum | Kesinlikle katılıyorum | Fikrim yok |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Dönem başında dersin amacını, kapsamını ve öğrenciden beklenenleri anlaşılır bir şekilde açıklar. | ||||||
| Dersin kaynaklarını dersin amaçlarına uygun olarak seçer ve duyurur. | ||||||
| Ders için önerdiği kaynaklara ulaşmada öğrencilere yol gösterir/yardımcı olur. | ||||||
| Anlatımı (Dersi sunumu) akıcı, açık ve anlaşılırdır. | ||||||
| Öğretim teknolojilerini (etkili bir şekilde) kullanabilir. | ||||||
| Sınıfta çok yönlü iletişim ve etkileşim sağlayacak uygulamalara yer verir. | ||||||
| Geleneksel öğretim strateji yöntem ve teknikleri konusunda gelişmiş bir bilgi birikimine sahiptir. | ||||||
| Derste işlediği öğretim yöntemlerini kendi uygulamalarında kullanır. | ||||||
| Ders saatleri dışında ders ile ilgili öğrenciye yeterince zaman ayırır. | ||||||
| Derse düzenli olarak gelir ve zamanı etkin kullanır. | ||||||
| Ders sırasında sınıfa hakimiyeti kurmada oldukça başarılıdır. | ||||||
| Güncel konular hakkında öğrencileri bilgilendirir. | ||||||
| Öğrenci görüşlerine açık tutum ve davranışları ile örnek teşkil eder. | ||||||
| Başarı ölçme yöntemleri ve araçları (klasik/test/sözlü sınav/ proje/ödev vb.) dersin hedef ve içeriği ile uyumludur. | ||||||
| Sınav kağıdımla ilgili soru sormak istediğimde bana yardımcı olur. | ||||||
| Laboratuvar/saha/uygulama çalışmaları dersin amacı ile uyuşmaktadır. | ||||||
| Dersin öğrenme ve öğretme sürecinin yaratıcı düşünme süreç ve becerilerini geliştirir. | ||||||
| Ders güncel konu ve konuklarla desteklenir. | ||||||
| Yukarıdaki sorular dışında iletmek istedikleriniz | ||||||
| Bu hocadan tekrar bir ders almak ister miydiniz ? |