Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| KARİYER PLANLAMA | İAY1222622 | Bahar Dönemi | 1+0 | 1 | 2 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Ön Lisans |
| Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | Öğr.Gör. HATİCE GÖZDE KESKİN |
| Dersi Verenler | |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu ders, öğrencilerin iş dünyasını, farklı sektörleri ve bu sektörlerin gereksinimlerini tanımasını sağlayarak; kariyer planlamasının önemi konusunda farkındalık kazanmalarını hedeflemektedir. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Kariyer Yolculuğun Başladı İlk Durak: Kariyer Merkezi,Kariyer Yolculuğunda Kendimizi Tanıma,Kariyer Nedir?,Kariyer Yolunda Fark Yaratma: Üniversite Donatıları,Kariyerime Nasıl Hazırlanırım?,İlk Özgeçmişimi Yazıyorum,Etkili Mülakat Teknikleri,Ara sınav ,Diksiyon, Beden Dili ve İletişimin Önemi,Sektör Günleri- Sivil Toplum Kuruluşları Ulusal,Sektör Günleri- Sivil Toplum Kuruluşları Uluslararası,Sektör Günleri- Kamu Sektörü,Sektör Günleri- Özel Sektör,Sektör Günleri- Akademi,Sektör Günleri- Girişimcilik,Genel Sınav; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1. Kariyer Merkezi’nin işlevlerini açıklar. | ||
| 2. Kariyer planlama sürecindeki rolünü savunur. | ||
| 3. Öz farkındalık becerilerini geliştirerek kişisel güçlü yönleri ile gelişim alanlarını destekler. | ||
| 4. Farklı kariyer seçeneklerini listeler. | ||
| 5. Kendi hedefleri doğrultusunda değerlendirme ilkelerini tanımlar. | ||
| 6. Etkili iletişim ile kendini ifade etme becerilerini geliştirir. | ||
| 7. Profesyonel ilişki ağlarının (networking) kariyer gelişimindeki uygulama yollarını kullanır. |
| Öğretim Yöntemleri: | |
| Ölçme Yöntemleri: |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Kariyer Yolculuğun Başladı İlk Durak: Kariyer Merkezi | |
| 2 | Kariyer Yolculuğunda Kendimizi Tanıma | |
| 3 | Kariyer Nedir? | |
| 4 | Kariyer Yolunda Fark Yaratma: Üniversite Donatıları | |
| 5 | Kariyerime Nasıl Hazırlanırım? | |
| 6 | İlk Özgeçmişimi Yazıyorum | |
| 7 | Etkili Mülakat Teknikleri | |
| 8 | Ara sınav | |
| 9 | Diksiyon, Beden Dili ve İletişimin Önemi | |
| 10 | Sektör Günleri- Sivil Toplum Kuruluşları Ulusal | |
| 11 | Sektör Günleri- Sivil Toplum Kuruluşları Uluslararası | |
| 12 | Sektör Günleri- Kamu Sektörü | |
| 13 | Sektör Günleri- Özel Sektör | |
| 14 | Sektör Günleri- Akademi | |
| 15 | Sektör Günleri- Girişimcilik | |
| 16 | Genel Sınav |
| Kaynak |
| 1. Çakır, Ö., & Demirtaş, H. (2020). Üniversite öğrencilerinin kariyer planlama sürecinde kariyer merkezlerinin rolü. Yükseköğretim Dergisi, 10(3), 229–240. https://doi.org/10.2399/yod.20.003 2. Karataş, A., & Yıldırım, B. (2021). Kariyer planlamada öz farkındalık ve özgeçmiş hazırlama becerileri. İnsan ve Toplum Bilimleri Araştırmaları Dergisi, 10(4), 3150–3165. 3. Türkiye Cumhuriyeti Cumhurbaşkanlığı İnsan Kaynakları Ofisi. (2022). Kariyer planlama dersi öğretim materyali. Ankara: CBİKO Yayınları. 4. Brown, S. D., & Lent, R. W. (2021). Career development and counseling: Putting theory and research to work (3rd ed.). Hoboken, NJ: Wiley. 5. Niles, S. G., & Harris-Bowlsbey, J. (2020). Career development interventions (6th ed.). Boston, MA: Pearson. 6. Richardson, M. S., & Watts, J. (2019). The future of career counseling: New approaches for a new era. Journal of Career Development, 46(5), 423–439. https://doi.org/10.1177/0894845318801107 7. Savickas, M. L. (2023). Career construction theory and practice: A 20-year review. Journal of Vocational Behavior, 143, 103813. https://doi.org/10.1016/j.jvb.2023.103813 |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Alanına özgü kapsamlı tıbbi terminoloji bilgisine sahiptir ve bu bilgiyi sağlık iletişimi süreçlerinde doğru şekilde kullanır. | ||||||
| 2 | İnsan vücudunun anatomik ve fizyolojik yapısı ile işleyişine ilişkin kuramsal bilgilere sahiptir; hastalıkların patofizyolojisini acil tıp temelinde kavrar. | ||||||
| 3 | Acil durumlarda kullanılan ilaçların farmakolojik özelliklerini, etki mekanizmalarını, endikasyon ve kontrendikasyonlarını mesleki sorumlulukları çerçevesinde bilir. | X | |||||
| 4 | Sistem hastalıklarını ve acil durumlarını tanımlayarak, güncel tıbbi kılavuzlar (ERC, AHA vb.) ve algoritmalar düzeyinde teorik bilgiye sahip olduğunu gösterir. | X | |||||
| 5 | Enfeksiyon kontrol yöntemleri, sterilizasyon esasları ve kişisel koruyucu önlemler konusunda kapsamlı bilgi sahibidir. | X | |||||
| 6 | İlk ve Acil Yardım alanında edindiği profesyonel bilgileri kullanarak olay yeri ve hasta değerlendirmesine yönelik verileri yorumlar, karmaşık sorunları analiz eder ve kanıta dayalı çözüm önerileri geliştirir. | ||||||
| 7 | Temel ve ileri yaşam desteği uygulamalarını, güncel tıbbi protokol ve kılavuzlara uygun olarak pratik beceriyle gerçekleştirir. | ||||||
| 8 | Hasta/yaralı üzerinde birincil ve ikincil muayene prensiplerini uygular; hızlı ve doğru triyaj yaparak müdahale önceliklerini belirler. | ||||||
| 9 | EKG ritim analizini gerçekleştirir ve ritim bozukluklarına yönelik gerekli tıbbi girişimsel becerileri sergiler. | ||||||
| 10 | Ambulans ekipmanlarını, tıbbi cihazları ve malzemeleri vakaya uygun ve teknik standartlara göre etkin bir şekilde kullanır. | ||||||
| 11 | Travma olgularını ve KBRN (Kimyasal, Biyolojik, Radyolojik, Nükleer) vakalarını değerlendirerek uygun stabilizasyon ve müdahale tekniklerini uygular. | ||||||
| 12 | Acil sağlık hizmetleri sunumunda, çalışma arkadaşları ve diğer sağlık disiplinleri ile iş birliği içerisinde, etik ilkelere ve ilgili yasal mevzuata (yönetmelik, yönerge) uygun olarak sorumluluk alır. | ||||||
| 13 | Öngörülemeyen acil sağlık olaylarında hızlı karar verme yetisi gösterir; vaka yönetiminde ve projelerin yürütülmesinde yönetim/gözetim görevi üstlenir. | ||||||
| 14 | Hayat boyu öğrenme yaklaşımı çerçevesinde, kendi öğrenme gereksinimlerini belirler; mesleki gelişimine yönelik bilimsel ve teknolojik yenilikleri takip ederek öz değerlendirmede bulunur. | ||||||
| 15 | Sağlık hizmeti sunumu sırasında toplumsal ve etik meselelerin farkında olarak hasta haklarına, gizliliğe ve mesleki değerlere uygun davranışlar sergiler. | ||||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(0/30) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| KARİYER PLANLAMA | İAY1222622 | Bahar Dönemi | 1+0 | 1 | 2 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Ön Lisans |
| Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | Öğr.Gör. HATİCE GÖZDE KESKİN |
| Dersi Verenler | |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu ders, öğrencilerin iş dünyasını, farklı sektörleri ve bu sektörlerin gereksinimlerini tanımasını sağlayarak; kariyer planlamasının önemi konusunda farkındalık kazanmalarını hedeflemektedir. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Kariyer Yolculuğun Başladı İlk Durak: Kariyer Merkezi,Kariyer Yolculuğunda Kendimizi Tanıma,Kariyer Nedir?,Kariyer Yolunda Fark Yaratma: Üniversite Donatıları,Kariyerime Nasıl Hazırlanırım?,İlk Özgeçmişimi Yazıyorum,Etkili Mülakat Teknikleri,Ara sınav ,Diksiyon, Beden Dili ve İletişimin Önemi,Sektör Günleri- Sivil Toplum Kuruluşları Ulusal,Sektör Günleri- Sivil Toplum Kuruluşları Uluslararası,Sektör Günleri- Kamu Sektörü,Sektör Günleri- Özel Sektör,Sektör Günleri- Akademi,Sektör Günleri- Girişimcilik,Genel Sınav; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1. Kariyer Merkezi’nin işlevlerini açıklar. | ||
| 2. Kariyer planlama sürecindeki rolünü savunur. | ||
| 3. Öz farkındalık becerilerini geliştirerek kişisel güçlü yönleri ile gelişim alanlarını destekler. | ||
| 4. Farklı kariyer seçeneklerini listeler. | ||
| 5. Kendi hedefleri doğrultusunda değerlendirme ilkelerini tanımlar. | ||
| 6. Etkili iletişim ile kendini ifade etme becerilerini geliştirir. | ||
| 7. Profesyonel ilişki ağlarının (networking) kariyer gelişimindeki uygulama yollarını kullanır. |
| Öğretim Yöntemleri: | |
| Ölçme Yöntemleri: |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Kariyer Yolculuğun Başladı İlk Durak: Kariyer Merkezi | |
| 2 | Kariyer Yolculuğunda Kendimizi Tanıma | |
| 3 | Kariyer Nedir? | |
| 4 | Kariyer Yolunda Fark Yaratma: Üniversite Donatıları | |
| 5 | Kariyerime Nasıl Hazırlanırım? | |
| 6 | İlk Özgeçmişimi Yazıyorum | |
| 7 | Etkili Mülakat Teknikleri | |
| 8 | Ara sınav | |
| 9 | Diksiyon, Beden Dili ve İletişimin Önemi | |
| 10 | Sektör Günleri- Sivil Toplum Kuruluşları Ulusal | |
| 11 | Sektör Günleri- Sivil Toplum Kuruluşları Uluslararası | |
| 12 | Sektör Günleri- Kamu Sektörü | |
| 13 | Sektör Günleri- Özel Sektör | |
| 14 | Sektör Günleri- Akademi | |
| 15 | Sektör Günleri- Girişimcilik | |
| 16 | Genel Sınav |
| Kaynak |
| 1. Çakır, Ö., & Demirtaş, H. (2020). Üniversite öğrencilerinin kariyer planlama sürecinde kariyer merkezlerinin rolü. Yükseköğretim Dergisi, 10(3), 229–240. https://doi.org/10.2399/yod.20.003 2. Karataş, A., & Yıldırım, B. (2021). Kariyer planlamada öz farkındalık ve özgeçmiş hazırlama becerileri. İnsan ve Toplum Bilimleri Araştırmaları Dergisi, 10(4), 3150–3165. 3. Türkiye Cumhuriyeti Cumhurbaşkanlığı İnsan Kaynakları Ofisi. (2022). Kariyer planlama dersi öğretim materyali. Ankara: CBİKO Yayınları. 4. Brown, S. D., & Lent, R. W. (2021). Career development and counseling: Putting theory and research to work (3rd ed.). Hoboken, NJ: Wiley. 5. Niles, S. G., & Harris-Bowlsbey, J. (2020). Career development interventions (6th ed.). Boston, MA: Pearson. 6. Richardson, M. S., & Watts, J. (2019). The future of career counseling: New approaches for a new era. Journal of Career Development, 46(5), 423–439. https://doi.org/10.1177/0894845318801107 7. Savickas, M. L. (2023). Career construction theory and practice: A 20-year review. Journal of Vocational Behavior, 143, 103813. https://doi.org/10.1016/j.jvb.2023.103813 |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Alanına özgü kapsamlı tıbbi terminoloji bilgisine sahiptir ve bu bilgiyi sağlık iletişimi süreçlerinde doğru şekilde kullanır. | ||||||
| 2 | İnsan vücudunun anatomik ve fizyolojik yapısı ile işleyişine ilişkin kuramsal bilgilere sahiptir; hastalıkların patofizyolojisini acil tıp temelinde kavrar. | ||||||
| 3 | Acil durumlarda kullanılan ilaçların farmakolojik özelliklerini, etki mekanizmalarını, endikasyon ve kontrendikasyonlarını mesleki sorumlulukları çerçevesinde bilir. | X | |||||
| 4 | Sistem hastalıklarını ve acil durumlarını tanımlayarak, güncel tıbbi kılavuzlar (ERC, AHA vb.) ve algoritmalar düzeyinde teorik bilgiye sahip olduğunu gösterir. | X | |||||
| 5 | Enfeksiyon kontrol yöntemleri, sterilizasyon esasları ve kişisel koruyucu önlemler konusunda kapsamlı bilgi sahibidir. | X | |||||
| 6 | İlk ve Acil Yardım alanında edindiği profesyonel bilgileri kullanarak olay yeri ve hasta değerlendirmesine yönelik verileri yorumlar, karmaşık sorunları analiz eder ve kanıta dayalı çözüm önerileri geliştirir. | ||||||
| 7 | Temel ve ileri yaşam desteği uygulamalarını, güncel tıbbi protokol ve kılavuzlara uygun olarak pratik beceriyle gerçekleştirir. | ||||||
| 8 | Hasta/yaralı üzerinde birincil ve ikincil muayene prensiplerini uygular; hızlı ve doğru triyaj yaparak müdahale önceliklerini belirler. | ||||||
| 9 | EKG ritim analizini gerçekleştirir ve ritim bozukluklarına yönelik gerekli tıbbi girişimsel becerileri sergiler. | ||||||
| 10 | Ambulans ekipmanlarını, tıbbi cihazları ve malzemeleri vakaya uygun ve teknik standartlara göre etkin bir şekilde kullanır. | ||||||
| 11 | Travma olgularını ve KBRN (Kimyasal, Biyolojik, Radyolojik, Nükleer) vakalarını değerlendirerek uygun stabilizasyon ve müdahale tekniklerini uygular. | ||||||
| 12 | Acil sağlık hizmetleri sunumunda, çalışma arkadaşları ve diğer sağlık disiplinleri ile iş birliği içerisinde, etik ilkelere ve ilgili yasal mevzuata (yönetmelik, yönerge) uygun olarak sorumluluk alır. | ||||||
| 13 | Öngörülemeyen acil sağlık olaylarında hızlı karar verme yetisi gösterir; vaka yönetiminde ve projelerin yürütülmesinde yönetim/gözetim görevi üstlenir. | ||||||
| 14 | Hayat boyu öğrenme yaklaşımı çerçevesinde, kendi öğrenme gereksinimlerini belirler; mesleki gelişimine yönelik bilimsel ve teknolojik yenilikleri takip ederek öz değerlendirmede bulunur. | ||||||
| 15 | Sağlık hizmeti sunumu sırasında toplumsal ve etik meselelerin farkında olarak hasta haklarına, gizliliğe ve mesleki değerlere uygun davranışlar sergiler. | ||||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |